姓名：娄嘹亮
职称：副教授
研究偏向
语言学、、、语用学、、、英语词汇学、、、跨文化外交、、、学科英语教学及商务英语。。
科研项目
1.主持壹号娱乐APP校级青年基金项目：英语一词多义的认知隐喻比照研究与英语词汇学课程教学(30422001) 2009
2.主持江门市哲学社会科学项目：英汉词汇文化内在的认知语用比照研究(2011B11)2011
3.主持壹号娱乐APP校级教学质量工程项目：基于建构主义的体验式商务英语专业课程群的教学实践刷新—以商务英语专业中的经济学原理课程教学模式设计为中心（JG2013010）2013
4.主持广东省高等教育教学刷新项目：体验式商务英语专业课程群的教学实践刷新—以经济学原理课程教学模式设计为中心（GDJG20142355）2014
5.主持江门市哲学社会科学项目：认知和社会政治隐喻多维研究（30418023） 2017
6.主持江门市教育局项目：认知隐喻中小学词汇教学研究项目（2032100305）2018
教研情形
教学本科生课程：“英语语言学”“英语词汇学”、、、“跨文化外交”“商务英语阅读”“商务时文选读”
教学研究生课程：“应用语言学”
奖励/声誉
壹号娱乐APP教学效果奖二等奖， ，，
壹号娱乐APP教学研究效果奖三等奖， ，，
中国致公党广东省委会“事情先进个人”， ，，
政协江门市委员会“2013年度优异社情民意”， ，，
中国致公党江门市委会“优异党员”、、、“先进个人”、、、“社情民意信息奖”、、、“参政议政起劲分子”、、、“参政议政事情先进个人”等声誉称呼。。
论文效果（第一作者）
[1]娄嘹亮,吴佩雯.基于深度学习理论的5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2024,(29):133-136.
[2]娄嘹亮,林嘉杰.“大看法”视角下高中英语拓展阅读教学[J].英语广场,2023,(32):127-131.
[3]娄嘹亮,余淑媛.基于认知隐喻理论视角下对英语一词多义词汇教学的探讨[J].教育现代化,2019,6(72):196-198.
[4]娄嘹亮,王雪.基于看法隐喻理论的一词多义教学战略研究[J].教育现代化,2019,6(49):158-160.
[5]娄嘹亮,刘嘉琪.层创结构对高考英语阅读解题的启示[J].教育现代化,2018,5(33):198-199.
[6]娄嘹亮,罗启刚,刘嘉琪.双重透视结构下的政治隐喻剖析——基于语料库与外交部讲话的研究[J].现代语文,2018,(07):108-112.
[7]娄嘹亮.隐喻视角下对《永别了,武器》中自然要素的解读[J].语文建设,2015,(20):26-27.
[8]娄嘹亮.建构主义体验式商务英语专业课程教学模式设计——以经济学原理课(全英)为例[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(07):168-169.
[9]娄嘹亮.基于认知隐喻的《英语词汇学》课程教学刷新探索[J].湖北科技学院学报,2014,34(07):80-81.
[10]娄嘹亮.商务英语课程形成性评价系统的应用——基于体验式教学模式[J].中共山西省委党校学报,2014,37(02):127-129.
[11]娄嘹亮.解读作品《我的叔叔于勒》中人物形象[J].语文建设,2014,(06):39-40.
[12]娄嘹亮.英汉词汇文化内在的比照研究对英语词汇教学的启示[J].开封教育学院学报,2013,33(05):158-160.
[13]娄嘹亮.一词多义的认知隐喻研究与英语词汇教学[J].重庆第二师范学院学报,2013,26(02):58-61.
[14]娄嘹亮,颜海波.关于将实验城市免费义务教育及其对弱势群体的步伐[J].宿州教育学院学报,2007,(04):68-69+78.
[15]娄嘹亮.关于汉英翻译中重复征象的剖析[J].考试周刊,2007,(25):17-19.
[16]娄嘹亮.文体教学法在大学英语听力教学中的应用[J].忻州师范学院学报,2006,(05):90-92.
[17]娄嘹亮.汉语歌词中隐喻的认知研究[D].山西大学,2006.
[18]娄嘹亮.隐喻与大学英语词汇教学[J].中共山西省委党校学报,2005,(03):92-93.
其他
江门市二级高条理人才， ，，中国语用学研究会会员， ，，中国致公党江门市委会市委委员、、、中国致公党江门市委会高校支部主委， ，，中国致公党江门市监视委员会委员， ，，政协江门市蓬江区委员会委员， ，，政协蓬江区提案研究会人才库专家， ，，江门市蓬江区监察委员会特约监察员。。
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