学位〔2014〕3号
各省、、自治区、、直辖市学位委员会、、教育厅（教委）， ，，新疆生产建设兵团教育局， ，，中国科学院大学， ，，中国社会科学院研究生院， ，，中共中央党校学位评定委员会， ，，中国人民解放军学位委员会， ，，各学位授予单位：：：
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神以及《国家中恒久教育刷新和开展妄想纲要（2010－2020年）》， ，，实验《教育部国家开展刷新委财务部关于深化研究生教育刷新的意见》（教研〔2013〕1号）， ，，走内在式开展蹊径， ，，提高研究生教育质量， ，，现就增强学位与研究生教育质量包管和监视系统建设提出如下意见。
一、、增强质量包管和监视系统建设的意义
增强质量包管和监视系统建设， ，，在学位与研究生教育事业开展中具有主要作用。面临高条理人才作育的新形势， ，，提高质量是研究生教育刷新和开展最焦点最紧迫的使命， ，，亟需进一步完善与研究生教育强国建设相顺应、、切合国情和遵照研究生教育纪律的质量包管和监视系统。
二、、总体思绪
1．指导头脑。周全贯彻落实研究生教育刷新精神， ，，转变政府职能， ，，推进管办评疏散， ，，树立科学的质量观， ，，以研究生和导师为焦点， ，，以学位授予单位为重心， ，，从研究生教育基本活动入手， ，，明确各质量主体职责， ，，包管研究生教育基实质量， ，，立异机制， ，，引发学位授予单位追求卓越的起劲性和创立性， ，，一直提高人才作育水平。
2．建设目的。构建以学位授予单位质量包管为基础， ，，教育行政部分羁系为指导， ，，学术组织、、行业部分和社会机构起劲加入的内部质量包管和外部质量监视系统。内部质量包管系统要明确学位授予单位第一主体的职责， ，，增强质量自律， ，，培育质量文化。外部质量监视系统要增强教育行政部分的政策支持与宏观羁系， ，，以质量为主导统筹资源设置， ，，施展学术组织、、行业部分和社会机构的质量监视作用。
3．基来源则。①标准先行。凭证经济社会开展多样化需求， ，，制订差别类型、、条理和学科种别研究生作育和学位授予标准。②分类羁系。凭证差别主体和工具， ，，接纳响应的质量羁系方式， ，，增强分类指导和治理。③统筹协调。充分调动各主体的创立性， ，，形成上下配合、、内外协调、、起劲有用的质量包管和监视机制。④支持开展。质量包管和监视系统建设要有利于增进学位与研究生教育事业科学开展， ，，有利于周全提升研究生教育质量。
三、、强化学位授予单位的质量包管
1．学位授予单位是研究生教育质量包管的主体， ，，要凭证《学位授予单位研究生教育质量包管系统建设基本规范》（见附件）， ，，健全内部质量包管系统， ，，确立与本单位办学定位相一致的人才作育和学位授予质量标准， ，，建设以作育质量为主导的研究生教育资源设置机制。
2．学位授予单位要充分验展学位评定委员会、、学术委员会等学术组织在质量包管方面的作用， ，，审定研究生作育方案和学位授予标准， ，，指导课程系统建设， ，，开展质量评价等事情。一直完善导师治理评价机制， ，，把师德师风和研究生作育质量作为导师评价的重点， ，，增强导师对研究生头脑、、学习和科研实践的教育与指导。
3．学位授予单位要统筹种种研究生教育经费， ，，建设健全研究生奖助系统， ，，激励优异人才脱颖而出。增强研究生作育历程治理， ，，流通分流渠道， ，，加大对缺乏格学生的镌汰力度， ，，引发研究生学习的起劲性和自动性。把学术品德教育和学术规范训练贯串到研究生作育全历程， ，，建设学风羁系与惩戒机制， ，，重办学术不端行为。
4．学位授予单位要建设研究生教育质量自我评估制度， ，，组织专家按期对本单位学位授权点和研究生作育质量举行诊断式评估， ，，发明问题， ，，刷新学科建设和人才作育事情， ，，一直提高研究生教育质量。勉励有条件的单位起劲开展国际评估。
四、、增强教育行政部分的质量羁系
1．委托国务院学位委员会学科评议组和天下专业学位研究生教育指导委员会， ，，按一级学科和专业学位种别划分制订《博士硕士学位基本要求》， ，，为学位授予单位实验研究生作育、、各级教育行政部分开展质量羁系提供基本依据。
2．建设学位授权点及格评估制度， ，，以人才作育为焦点， ，，制订科学的评估标准， ，，开展研究生教育质量评估事情。按类型、、分条理组织实验评估事情， ，，提高评估实效。对保存质量问题的学位授予单位， ，，接纳约谈、、转达、、限期整改直至作废学位授权等处理步伐。一直刷新学科评估事情。
3．开展博士、、硕士学位论文抽检事情， ，，强化学位授予单位、、导师和研究生的质量意识， ，，增强学位授予治理， ，，包管学位授予质量。建设研究生教育绩效拨款制度， ，，推感人才作育的刷新与立异， ，，增进研究生教育质量一直提升。
4．建设天下研究生教育质量信息平台， ，，实时公开学位与研究生教育相关信息， ，，开展质量视察， ，，按期宣布教育行政部分、、学位授予单位和相关学术组织的研究生教育质量报告， ，，增进学位授予单位质量自律， ，，增强质量预警， ，，营造优异的质量情形。
5．省级教育行政部分要加大对外地区学位与研究生教育质量的羁系力度， ，，做好硕士学位授权点及格评估、、省级重点学科评选、、硕士学位论文抽检、、优异学位论文评选等事情�Ｆ鹁⑼贫芯可逃柿考嗍忧蛐骰平ㄉ�。
五、、充分验展学术组织、、行业部分和社会机构的监视作用
1．充分验展国务院学位委员会学科评议组、、天下专业学位研究生教育指导委员会、、中国学位与研究生教育学会等学术组织在研究生教育质量视察研究、、标准制订、、评估论证及学风建设等方面的主要作用。
2．充分验展行业部分在人才作育、、需求剖析、、标准制订、、实践训练和专业学位质量认证等方面的起劲作用。勉励社会机构起劲加入研究生教育质量监视， ，，逐步建设自力、、科学、、公正， ，，且具有优异声誉的研究生教育质量社会评价机制。
各省级教育行政部分和学位授予单位要增强向导， ，，把学位与研究生教育质量包管和监视系统建设作为推进研究生教育刷新与开展的主要内容， ，，认真做好组织实验事情。省级教育行政部分要凭证外地区现实， ，，制订相关步伐， ，，统筹外地区研究生教育质量包管和羁系事情。学位授予单位要在周全总结已有履历的基础上， ，，健全质量包管系统， ，，一直提高研究生教育质量。附件：：：学位授予单位研究生教育质量包管系统建设基本规范。
国务院学位委员会 教育部
2014年1月29日
附件
学位授予单位研究生教育质量
包管系统建设基本规范
为指导学位授予单位建设内部质量包管系统， ，，制订本规范。
一、、目的与标准
确立研究生教育开展目的。凭证国家和区域经济社会开展的需求， ，，连系本单位研究生教育现实， ，，确定研究生教育条理、、类型、、规模�：：徒峁沟确矫娴目鼓康�， ，，并按期调解。
制订学位授予标准。在国家制订的《博士硕士学位基本要求》基础上， ，，按学科或专业学位种别制订与本单位办学定位相一致的博士、、硕士学位授予标准。
制订学科专业设置与调解步伐。制订本单位一级学科授权点和专业学位授权点增列与作废步伐， ，，二级学科自主设置与调解的步伐， ，，明确标准， ，，规范程序， ，，形成学位授权点动态调解机制， ，，优化结构， ，，开展特色。
二、、招生治理
制订研究生招生指标设置步伐。综合思量经济社会开展需求， ，，研究生生源质量、、作育质量、、就业状态， ，，以及作育经费、、科研使命、、导师步队、、实践基地等研究生作育条件方面的因素， ，，制订以质量为导向的研究生招生指标设置步伐。
制订研究生招生选拔划定。建设有用的招生自我约束机制， ，，规范招生选拔， ，，充分明确导师在研究生招生选拔中的职责和权力， ，，增强对考生综合素质和开展潜力的考察， ，，包管招生质量。
三、、作育历程与学位授予治理
制订作育方案。作育方案应明确作育目的、、课程系统、、作育环节， ，，要遵照研究生教育纪律， ，，立异作育模式， ，，体现学科特色和学术前沿， ，，突出个性化作育。专业学位研究生作育方案的制订要吸收行业部分加入， ，，注重实践和立异能力作育。
制订研究生课程系统建设步伐。凭证经济社会开展需求、、学科开展前沿和研究生个人开展需要， ，，建构科学合理的课程系统， ，，实时更新课程内容， ，，富厚课程类型。
制订课程教学质量监控步伐。明确授课西席资质， ，，规范课程教学， ，，建设科学的教学督导和评价制度， ，，增强对授课质量的监测和评估， ，，提高课程教学质量。制订专业学位研究生实践教学质量的监视与评价步伐， ，，包管实践教学质量。
建设健全中期审核制度。一直提高研究生中期审核或博士生资格考试的科学性和有用性， ，，切实验展其在研究生作育历程中的筛选作用。
健全学位论文开题及评阅制度。论文开题要有规范的程序， ，，论文评阅要包管有一定命目的外单位偕行专家加入， ，，增强匿名评阅等适合本单位现实的论文评阅制度建设， ，，有条件的单位应探索国际偕行评阅。
健全论文答辩和学位授予制度。完善学位论文预答辩、、答辩和答辩后修改等制度。答辩委员会和各级学位评定委员会要严酷推行职责， ，，包管学位授予质量。
建设科学品德与学术规范教育制度。在研究生作育历程中安排必修环节， ，，对研究生举行科学精神、、科学品德、、学术规范、、学术伦理和职业品德教育。明确学术不端行为处分步伐。
制订研究生分流与镌汰步伐。制订研究生课程学习、、中期审核、、资格考试和学位论文开题等各阶段的分流与镌汰步伐。
四、、导师岗位治理
制订导师审核评价步伐。规范导师岗位治理， ，，实验导师招生资格审查， ，，建设学术学位和专业学位研究生导师分类审核评价制度。
制订导师交流与培训步伐。建设和完善导师海内外学术交流与相助制度， ，，为导师提高学术和实践能力提供平台。增强导师培训， ，，一直提高导师指导能力。
建设导师激励与问责制。完善导师激励制度， ，，明确和包管导师在研究生作育中的责任与权力， ，，调动导师育人起劲性， ，，施展导师科学品德和学术规范的树模作用。完善导师问责制， ，，对作育质量泛起问题的导师， ，，视情形划分接纳质量约谈、、限招、、停招等处理。
五、、研究生治理与服务
建设健全研究生奖助制度。以勉励立异为导向， ，，完善机制， ，，充分验展奖助学金的激励作用。统筹制订种种奖助学金评选步伐， ，，包管评选历程公正、、公正、、公开， ，，奖助学金的评选要有一定比例的导师和研究生加入。
建设研究生权益�；せ�。完善研究生作育历程中的正当利益诉求和权力救援机制， ，，增强对研究生的权益�；�。
建设研究生就业指导与服务制度。健全研究生就业市场和信息服务系统， ，，增强研究生创业教育， ，，勉励研究生创业和面向下层就业。
六、、条件包管与质量监视
制订研究生教育资源设置步伐。按学科或专业学位种别制订研究生教育资源设置步伐， ，，包管种种研究生学习、、科研、、实践和生涯等基本条件。
建设自我评估制度。以提高质量为导向， ，，按期开展学位授权点和研究生作育质量自我评估， ，，发明问题， ，，提出刷新步伐。勉励有条件的学科或专业学位种别加入国际评估或专业资格认证。
建设质量跟踪和反馈制度。建设结业生开展质量跟踪视察和反馈制度， ，，按期听取用人单位意见， ，，开展人才作育质量和开展质量剖析， ，，实时调解人才作育结构。
建设质量信息公开制度。建设研究生教育质量信息公开制度， ，，自动公开研究生作育质量和开展质量信息， ，，按期宣布本单位研究生教育开展质量报告。
七、、质量治理与质量文化
健全质量治理组织机构。学位授予单位要明确研究生教育质量治理组织机构， ，，以及学位评定委员会等组织的治理职责， ，，规范研究生作育历程信息与档案治理。
营造质量文化。通过质量制度建设、、规范研究生教育历程治理， ，，增强导师、、研究生和治理职员的质量意识， ，，形成体现自身开展定位、、学术古板与特色的质量文化。
