近期，，，艺术设计学院黄骁、、温为才先生认真的课程《文化创意产品开发2》结课，，，该课程立异学习评价方式，，，通过历程性评价与学习效果综合媒体表达评价相连系举行课程审核，，，取得了较好效果。。。
《文化创意产品开发2》的课程实践项目限制以箱包为载体，，，转达特定的文化理念或情绪诉求。。。该课程凭证OBE理念一直探索、、刷新，，，由关注于“教”转变为关注于“学”，，，围绕学生学习效果举行课程设计。。。在学习评价方面，，，改变以往提交书面报告和课程答辩的方式，，，在实践项目的要害节点增设历程评价环节，，，在催促学生和提高实践指导效果要领施展了较好作用。。。在最终的课程实践效果展示方面，，，接纳综合媒体表达的方式，，，包括实物、、视频、、静态展览等来展示。。。实物制作是阻止创意方案停留于纸面，，，推进设计看法转换和磨练的有用手段，，，视频是对设计看法的全方位感官体验，，，静态展览则是三维空间清静面视觉体现的综合审美能力的呈现。。。这种综合媒体表达方式对学生专业实践能力和综合素质提出了更高要求，，，体现了课程高阶性和挑战度。。�？？？纬套钪昭靶Ч恼故拘�、、答辩点评、、交流学习等活动统一整合到学院展厅举行，，，既有企业设计师加入，，，也有其他院系师生的碰撞交流，，，突破了时空壁垒，，，使课程的评价审核取得了更好的效果，，，也让师生获得了更多的喜悦感和成绩感。。。
别的，，，课程有用整合了校内外资源协同育人，，，省级大学生实践教育基地的依托企业在实验耗材、、制作手艺、、设计指导等方面提供了支持与协助，，，派出兼职西席加入指导课程实践环节，，，增进了产教融合。。�？？？纬探萄哦油朐谙乱宦挚纬讨醒有蜕罨Ч夹问胶脱捌兰鄯绞�，，，更普遍吸引校内师生、、其它院�！！�、、社会机构、、工业界的加入，，，打造综合性的学习体验。。。一方面，，，深度的交流碰撞为新文科的建设寻找机缘、、注入活力；；另一方面，，，通过一定的社会影响力建设应用型专业优异的社会形象。。。（文/图 艺术设计学院）
作品解说、、视频播放及实物综合展示
