1.专业定位
本专业面向粤港澳大湾戋戋域经济建设和现代科技开展对电子信息工程领域微电子质料与器件方面人才的需求，，作育头脑品行高尚、 、、基础知识扎实，，具有国际化视野、 、、较强实践能力和立异创业能力，，能在该领域从事光电质料与器件的生产治理、 、、手艺治理、 、、手艺研发与检测、 、、科学研究等事情的高素质应用型人才。
2.作育目的
本专业作育德智体美劳周全开展的社会主义建设者和接班人；作育德、 、、智、 、、体、 、、美周全开展，，品行高尚、 、、视野坦荡；具有扎实的数学、 、、自然科学基础知识，，熟练掌握电子信息工程领域专业知识和工程手艺；具有较强实践能力和立异精神，，能熟练运用专业知识和工程手艺研究息争决事情中遇到的重大工程问题；具有国际视野、 、、团队相助能力强，，在事情中能举行有用的相同，，能承当相关的组织和治理事情；能在光电质料与器件、 、、驱动电路设计、 、、传感器手艺、 、、物联网手艺等领域，，尤其是光电质料与器件的制备、 、、电路设计与驱动，，胜任手艺研发、 、、设计、 、、制造、 、、检测等事情，，顺应粤港澳大湾区及周边地区经济社会开展的高素质应用型卓越人才。
3.作育规格
本专业学制为学分制加弹性学年制。标准学制4年，，最长学习年限8年。总学分要求：：至少取得 158 学分，，其中必修课 134 学分，，选修课 24 学分。
知识、 、、能力和素质要求如下：：
? 知识方面：：具备系统的自然科学基础知识和一定的经济治理知识，，掌握电子信息工程领域专业知识和工程手艺，，特殊是微电子质料与器件行业中所必需的基础理论和专业知识。能熟练使用现代工程和信息手艺工具，，熟悉行业开展需求和前沿科学手艺。
? 能力方面：：具有较强的工程实践能力和立异意识，，能剖析息争决行业中的重大工程问题，，能在电子信息工程领域，，尤其是微电子质料与器件相关行业中从事生产治理、 、、手艺治理、 、、手艺研发与检测、 、、科学研究等等事情。
? 素质方面：：具有康健的体魄和优异的人文素养，，具有工程师的职业品德以及社会责任感。具有国际化视野、 、、团队相助精神和协作能力，，能够有用相同和交流，，能够通过终身学习实现知识更新与能力提高。
4.课程系统
课程系统由通识教育课程、 、、学科教育课程、 、、专业教育课程、 、、专项实践课程和个性作育课程五大�？樽槌�；并建设“多样化、 、、多平台、 、、多条理”的实验实践教学系统（见下图）。
5.师资步队
壹号娱乐APP电子信息工程（光电工程）专业隶属于应用物理与质料学院，，学院成立于2009年，，是现在学校重点支持建设和开展的学院。学院近年来从牛津大学、 、、英国圣安德鲁斯大学、 、、澳大利亚科廷大学、 、、日本东北大学、 、、清华大学、 、、北京大学、 、、中国科学院、 、、中山大学等海内外科研单位引进大宗高条理人才。
本专业现有专任西席33人，，均具有硕士及以上学位；具有博士学位25人，，占比75%；35岁以下15人；具有高级职称11人，，占比33.3%；具有企业或相关工程实践履历的西席15人，，占比45%。实验手艺职员6人。大部分专任先生来自中国科技大学、 、、北京大学、 、、上海交通大学、 、、中南大学、 、、中山大学、 、、中国科学院、 、、武汉大学等985重点高�；蛘哐芯克�，，尚有外洋顶级高校，，例如英国牛津大学、 、、澳大利亚科廷大学、 、、美国东北大学、 、、日本东京大学、 、、韩国首尔大学。另外学院还约请香港科技大学、 、、中科院长春应化所、 、、中山大学、 、、华南理工大学等海内外科研院所的国家级人才7人作为学院的特聘教授。教学及科研人才形成合理的梯队结构、 、、精神充分、 、、素质优良、 、、具备可持续开展能力。
6.教学条件
应用物理与质料学院设有基础物理实验中心、 、、光电子手艺实验室，，实验室90多间，，面积约5000平方米；装备近4500台套，，价值凌驾1亿元。实验室具有齐全的、 、、先进的教学科研装备，，配备先进大型细密仪器和装备，，如透射电子显微镜、 、、场发射扫描电镜、 、、量子效率测试仪、 、、聚焦拉曼光谱仪、 、、X射线衍射仪等。
7.专业特色
本专业是国家特色专业，，广东省一流本科专业建设点，，广东省专业综合刷新试点专业，，具有推荐免试攻读硕士研究生资格。
在人才作育历程中，，以“增进学生开展成才”为主线，，提高学生的实践能力和立异能力为导向，，依托基础实验实训平台、 、、专业实验教学平台、 、、产教深度融合校企协同育人平台以及学生课外科技立异训练平台等四个平台，，面向珠三角区域经济开展需求作育高级应用型人才。搭建了“立异驱动、 、、分层递进”的实践教学系统，，将课内实践和课外实践有机融合，，建设“课程、 、、项目、 、、实践平台、 、、社团、 、、竞赛”多样化的立异人才训练系统，，接纳“做中学”的教学模式，，对学生的立异能力举行分条理、 、、分阶段有用作育；建设了“师生协同、 、、目的导向”的立异人才评价系统；组建了“校企协同、 、、专兼连系”的立异教育师资步队，，建设起了与区域经济细密互动的工程立异人才作育系统。
